外婆是一名中医，记得她的书桌上经常放着一本《黄帝内经》。因为书里都是文言文，小时候的我看来只觉得分外晦涩难懂，对它“爱答不理”。而当从事审计工作十年后，今年过年时回到外婆家，偶尔再翻开这本书，却有了不一样的体会。
    审计作为经济体检，是以问题为导向，查找病症，达到“治已病、防未病”的作用。回头看，会发现其实审计和中医的基础逻辑很多是相通的。如，《黄帝内经》里面关于中医诊疗，讲到“望而知之谓之神，闻而知之谓之圣，问而知之谓之工，切脉而知之谓之巧”，说的是“望、闻、问、切”的传统中医诊疗方法，和我们在开展高校“经济体检”时，用到的发现“经济疾病”的技巧方法，有异曲同工之妙——（望）通过观察发现异常，（闻）倾听群众声音，（问）深度追问真相，（切）把脉数据信息。
    一、望：观其形，察其症——让环境与细节“开口说话”
    中医“望诊”，讲究的是观察表象、发现异常。审计中的“望”，就是要善于捕捉事项的异常和细节破绽，将静态事物转化为动态线索。主要是三个方面：一是审查资料，二是观察环境，三是观察细节。对于资料的审查主要是通过被审计单位账簿凭证、文件制度、会议记录、业务档案等，获取信息线索，再针对性地分析资金支付、费用报销、项目程序等情况，由浅入深，明确审计重点和关键环节，这是审计人员的看家本领。在观察环境方面，举个例子，是在我们进入到一家单位之后，通过观察办公楼的内部环境，发现装修豪华，书画画幅和数量异常多，针对异常，审计人员通过进一步审查项目合同、结算资料和追查承接这个文化软装项目的展览公司银行流水，从而对于这家单位的软装项目进行了延伸调查，发现该单位不仅在十八大之后顶风违纪，更通过虚增价格进行利益输送。在观察细节方面，以往审计中，也常有通过大门口的停车费“二维码”或着免费景点的“定价门票”，层层追踪发掘隐藏的“小金库” 的例子。从上述案例可以看出，环境的异常往往是问题的“警示灯”，而一些不起眼的细节，也往往成为我们捅破“账外账”的针尖，所以，现场审计中审计人员要像中医观察病人“面色”一样，对微小的异常保持敏感。  
    二、闻：听其声，辨虚实——让街头巷议成为审计“情报源”
    中医“闻诊”，重在听声息，如生活中面对感冒咳嗽的患者，有经验的医生会拿出听诊器，听呼吸是不是均匀，肺部有没有异响。而审计的“闻”就是倾听群众声音。当今社会经济日新月异，审计机关的职能定位、工作路径也在经历深刻变革。审计工作的内涵早已跳出“以账审账”的范畴，审计人员不再局限于翻阅凭证、核对账表的传统模式，而是要以“研究型”审计思维，善于从海量数据中挖掘疑点、从业务流程中查找堵点、从制度执行中发现漏洞，而“闻诊”就成为审计人员的重要法宝之一，需要走出会议室，深入食堂、商铺、宿舍，捕捉账本之外的真实情况。许多资料上看不见的问题，往往在和群众的闲聊里露出马脚。《黄帝内经》里关于中医“闻诊”，讲的是“闻而知之者，闻其五音，以别其病”，意思是通过听病人的宫商角徵羽五种声音，来辨认病人得了什么疾病，在高校现场审计中，我们也总结了教育审计“五听”群众工作法，其背后的逻辑，都是通过听取和学校和教育主管部门政策落实、事业发展、运行管理等密切相关的相关利益人的声音，抓住矛盾点，来撕开问题的缝隙。
    三、问：叩其源，究根本——用“连环问”撕开伪装
    中医“问诊”，是问病史、查根源，审计的“问”则是结合审计证据，对复杂疑点的刨根问底，尤其在对一些违纪违规问题查处中是审计人员经常用到的方法之一。结合以往经验，我们总结了四个要点：第一就是吃透信息，我们说“知己知彼、百战不殆”，无论是谈话准备还是审前研究，审计组都要充分研究掌握审计对象的历史沿革、发展脉络和改革方向；它的具体组织架构、业务流程、财政财务情况、内控机制运行情况，所处行业的政策方针、法律法规等情况，从而快速找准切入点和着力点。这也是落实研究型审计的重要抓手；第二，在提问方式上，有侦察式谈、证据突破式、矛盾攻坚式、政策攻心式等等，分别适用于证据掌握不同程度、问题查证不同阶段以及不同特点的谈话对象；第三，营造调控氛围方面，包括场所、时机、参与人员、着装、距离、节奏、心态等等和心理学相关的要素；最后，谈话还要抓住主要矛盾，讲究逻辑，切中要害，斗智斗勇，始终要掌握谈话的主动权。谈话的技巧方式多种多样，具体要根据审计事项、被谈话对象的状况、掌握证据程度这些实际情况来确定，结合现场查证得到的其他关键证据，打好谈话组合拳。
    四、切：把其脉，断症结——数据洪流中的审计把脉 
    望闻问切的“切诊”，它是中医的核心功夫，是通过切诊人体周身的脉络，了解掌握病人总体情况。而审计的切脉，其实就是沿着被审计单位的信息流、资金流、业务流，开展大数据审计分析，从而精准“号脉”。近年来的高校审计中，厅行政事业审计一处不断探索和创新大数据审计方法，力求走出一条有湖南特色的高校数据审计道路。从2023年开始，通过调研全省10余所高校和梳理近年来高校审计常见问题，审计人员设计了60张数据采集标准表，涵盖科研、一卡通、学籍管理等1300多个字段的业务数据，按照该标准表格式，连续3年定期采集全省65所省属高校业务电子数据和财政财务数据，并按照“三覆盖”+“两结合”的模式开展高校大数据审计应用。2024年以来，利用“现场审计”+“大数据分析”模式，形成多篇审计重要信息，推动在全省范围内开展高校食堂管理清查、独立学院办学治理、社会资本参与高校运营管理等多项专项整治行动。教育审计目标，从微观角度来说，是促进校领导依法有效履职、推动学校高水平发展，从宏观层面来讲，是推动教育服务社会经济发展大局。而大数据审计的“切脉”，可以帮助审计人员以高校现场审计中发现的问题为支点，以点带面地将揭示覆盖面辐射到高等教育整体，实现审计成效的全覆盖。（陈颂娅）